.1036～No more～

終戦記念日を終えても世界では…。

こんにちは戦場カメラマンの渡部陽一です。アフガニスタン情勢。アフガニスタン拠点のイスラム組織タリバーンが首都カブールを制圧。事実上、全土を掌握しアフガニスタン政権を奪取。ガニ大統領は隣国に脱出。多数の外国人が国内に残されている状態。約２０年前のアフガニスタンに逆行。

— 渡部陽一 (@yoichiomar) August 15, 2021

血が流れないことをただただ願います。

主語が大きくなりがちであまりこういうことについては話したくないのですが、今の子どもには…

.209～【特別活動の大切さ】物事の問題を解決するには…。～

一応小学校教員として

物事の問題を解決するには、話合いか、殴り合いしかない 

 

「特別活動」（お子さんの時間割には「学級活動」と表記されてる学習です。）

本当に大事だなと思ってます。

総合、英語、道徳、GIGAスクール…。やることが多すぎの現場ですが、この時間を大切にしているクラスは多分、荒れません。

もう当分、授業参観等はできなくなってくると思うのですが、この「学級活動」の様子は保護者の方にもみてもらいたいものです。

自主・自立、共生・協働の基礎を築けるよう努めます。

今日の一曲　HEY-SMITH"Endless Sorrow" Official Music Video

No more war. 対話を。折り合いを。

.232～反対の時は代替案を～

2012/06/24の記事のリライト
【小学校教員の方へ】
６月に入りましたが、クラスで学級活動（１）「学級や学校生活における生活づくりへの参画」はできているでしょうか。年度がスタートして、運動会に向けてでバタバタな毎日をお過ごしだと思います。そのような中、クラスで話合いをして、何かクラスで集会をできていたでしょうか。
話合いで、あるお楽しみ会でやることを決めている時、
「ドッジボールがいいです」
「おにごっこがいいです」
「サッカーがいいです」
「ドッジボールに反対です。なぜなら…」
「おにごっこに反対です。理由は…」
「サッカーに反対です。どうしてかというと…」

…なんか反対意見ばかりで雰囲気の悪い話合いになったことありませんか？普段の授業において、自分の考えを筋道を立てて話すことはとても大事です。ですが、特別活動、学級活動の時、クラスのみんなで何かを決める時に、果たして、友だちの考えを否定して、論破して、自分の意見を通すことが全てにおいて大事なのでしょうか。小学校段階では意見の違いや多様性を認め合い、折り合いをつけて集団として「合意形成」を図る経験を積む事が大切です。その中で、私は
「反対意見の時は代替案を言う」事に気をつけています。これはできるようになってほしいスキルとすら私は思っています。大人になっても「いや、それは…」「ちょっと違うんじゃない」…ではどうすれば？な場面に出くわします。

「ドッジボールは当たると痛いから反対です。でも、やわらかいボールならいいです。」
「おにごっこはいつも休み時間にできるから反対です。何かいつもと違う工夫したおにごっこがしたいです。しっぽをつけるとか…」
「サッカーはうまい人だけボールにさわるから反対です。みんながさわれるようなルールとかならいいです。（個人的にはクラス集会でサッカーはふさわしくないと思ってます。）」

…とまぁ、このようなことを話していると大体45分の授業時間には決まらないのです、いろいろな工夫があるのですがまた次の機会に。クラスの友だちの考えをばっさり否定されると(´・ω・｀)ｼｮﾎﾞｰﾝとなってしまいますので、教師の適切な指導の下（子どもだけで急にできるわけありません）、互いの尊重し、認め合えるような学級を作っていきたいですよね。この経験が代表委員会や、各委員会での話合い、社会に出てからもこの力は必須だと思っています。当たり前に学級活動が週に一度行われますように。

.209～【特別活動の大切さ】物事の問題を解決するには…。～

2012/06/09の記事をリライト
文部科学省初等中等教育局 教育課程課教科調査官,視学官　國學院大学教授　杉田　洋先生は講演で

物事の問題を解決するには、話合いか、殴り合いしかない

と話してくださりました。小学校の勉強を教えている時に「特別活動・学級活動って何教えればええねん？」という圧倒的いろいろ不足がち教員１年目から、自分なりに学んでいた時に聞いた話で衝撃を受けました。そこから自分の教員としての指針ができたように思います。

特別活動の指導要領には
2012当時…
　望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする 自主的、実践的な態度を育てるとともに自己の生き方についての考えを深め、自己を生かす能力を養う。

2019…
　集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせ、様々な集団活動に自主的、実践的に取り組み、互いのよさや可能性を発揮しながら集団や自己の生活上の課題を解決することを通して、次のとおり資質・能力を育成することを目指す。
（1）多様な他者と協働する様々な集団活動の意義や活動を行う上で必要となることについて理解し、行動の仕方を身に付けるようにする。
（2）集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したりすることができるようにする。
（3）自主的、実践的な集団活動を通して身に付けたことを生かして、集団や社会における生活及び人間関係をよりよく形成するとともに、自己の生き方についての考えを深め、自己実現を図ろうとする態度を養う。

と目標があります。
学校は、子どもが社会で生きていく上での力を身につけさせなければいけないと考えています。さらに自分なりに言うなら「自立するための力を身につける」場所だと思います。

特に、特別活動では、自分なりの目標を立て、実践して自律すること、折り合いをつけながら合意形成を図り、実践をして社会での行動の仕方の指針を身につけ自立の基礎を築く貴重な時間だと思います。「話し合いか殴り合い」乱暴な表現かもしれませんが、この目標を読むと腑に落ちる部分がないでしょうか。

この時期は新年度が始まって１ヶ月、そして運動会前のバタバタした時間が続きますが、運動会は学校行事として、日々の時間割の中の学級活動はともに「特別活動」として大切な時間になっています。「手段の目的化」にならないよう、特別活動の目標、意義を踏まえて指導すると、いろいろなものが見えてくると思います。まずは「特別活動」という学習活動があることを広く知ってもらいたいなと思う一教員、そして一人の大人としてもこの目標を体現できる人間でありたいです。

物事の問題を解決するには…多様な考えの人と多様な考えに触れながら合意形成、自己決定ができ、実践していくことが大切です。議論ができる、受け入れられる、決めたことは実践できる社会になるためにはやはり、教育の力が必要です。

.128～係と当番の違い「いきものがかりは係ではない！？」~

2013/07/21 リライト
新年度に研修の依頼がありました。

紙芝居的なパワポに飽きてた時、

ネットにPreziというwebでプレゼンテーションが作れるサイトがありました。
プレゼンソフト オンラインプレゼンツール Prezi

ズームイン・ズームアウトに驚愕ｗ

さっそくあくせくいじって作ってみました。

係と当番について

タイトルにある「係と当番のちがい」について

全員がやるべき仕事（学校の中で児童が行うので本当は「活動」で。ここを意識しないと「会社」「リーダー」など誤解を招く）は「当番」

工夫して楽しめる仕事は「係」

社会に出ても

全員でやるべき仕事

自分なりの個性が活かせる仕事等、分類・整理ができると

よりよい職場環境ができるのではないでしょうか。

指導要領も変わりますが、児童の普段の生活を「自主的に」「自発的」にしていきたいものです。決して教師が楽をするためではなく、児童が能動的に動ける学級を作るために、当番・係活動は大切です。