.361～最悪を想定して、最善を期待する～

関東の皆様に本当にお願いです．台風に万全に備え，外出不能になる前に避難情報に従い躊躇せず避難判断・行動を！台風19号は12日夕方～夜に関東～東海に上陸，関東で400～600mm以上の記録的大雨，最大瞬間風速60m/s（時速216km）の記録的暴風に．歴史的災害級の極めて危険な状況です．命を守って下さい


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— 荒木健太郎 (@arakencloud) October 11, 2019

台風19号が週末に上陸

超心配です。千葉なんてまだ落ち着いてもいないのに。

とりあえず買ってきたもの

• キャンプ用品からLEDランタン、乾電池、懐中電灯（子どもにヘッドライトあればよかったかも）
• イワタニのカセットバーナー　.351～キャンプギア⑩～
• トイレットペーパー、除菌シート
• サトウのご飯
• カップラーメン
• レトルトカレー
• お菓子
• 水＋野菜ジュース＋DA・KA・RA
• オムツ
• 赤ちゃん用ご飯
• 紙皿割り箸
• モバイルバッテリー総動員
• 携帯トイレ

家では

• ベランダの物干し竿しまう
• 自転車倒して紐で固定
• 風呂に水ためる予定

調べていると…
「台風の時は窓が危ない」と聞き、見てみると…

台風19号、窓割れ対策は？ 飛散防止フィルム、養生テープの効果とは

一方…

僕は絶対貼らないです。
論文が出ており、
5ミリのガラスが耐えられる圧力は5400パスカルに対し、
米文字みたいにテープ貼った場合、耐えられる圧力は3800パスカルまで下がります。
アメリカ海洋大気庁もハリケーンが来た際絶対窓にテープ貼らないよう公告をしています。
誰信じるかは自己責任で！ https://t.co/HrgMt8JaUU

— Sakai 🌐📲 Web系おかま (@sakai_web) October 10, 2019

ですって。我が家は養生テープが準備できていなかったですが、窓は補強されているやつと思われるので、最悪割れたらダンボールで塞ごうかと思ってます。しっかり準備して、何もないのが一番だと思います。明日明後日も無事に更新できますように。みなさまどうかご無事で。

明日の台風、「そこまでやっても意味ないやん！」ぐらい対策しようと思うし、それで結局空振りになることを願う。
「最悪を想定して準備し、最善を期待する」ってそういうことよね。

— 坪田信貴 (@NobutakaTsubota) October 11, 2019

.329～自分の個性、性格をミイダス～

正直、転職に興味をもっていた時期があり、中途採用ならミイダス登録してみました。

で「パーソナリティ診断」をして出た結果が…
「生まれ持った個性」はメインが「職人気質」サブが「堅実主義」と出ました。

• 自分の世界に没頭し、孤高を極める。
• 堅実性と楽観性の２面性。

経験で変化する「今のコンディション」は「充実している」

• 浮き沈みなく、縁の下の力持ちとして、何でも無難にこなす。
• 今のコンディションは「充実」

今日ではいろいろな適性検査や診断が乱立してますが…
各パターンに優劣はない。「活かしていく」ことが大切。は言うまでもありません。適材適所で自分の個性を発揮できる世の中になってほしいです。

以前にも似たような診断しました。

.9～９タイプあなたは何タイプ～

どちらもほぼ同じ結果が出て凄いなと。「複数やってみる」というのも面白いです。自分自身について知り、行動に活かす。

自分が転職するか揺れ動いた時にぐさりと心にささった記事がこちら。
職場環境を”ちょっとだけ”良くする方法

考え方、行動の仕方は人それぞれ。いろいろな情報には常にアンテナを張っていたものです。
使ってわかった！ミイダスの特徴・評判と利用前に知るべき全注意点

.77〜2018ふりかえり～

今年は

とにかく本を読みました。

落合陽一
西野亮廣
堀江貴文
箕輪厚介
前田裕二

西村博之

坪田信貴

妹尾昌俊

行動する

常識を疑うこと

自分の守り方

現代の教育の限界

尖る事

これからの働き方生き方について多大に考える、動かす動機づけになった方々です。

来年も走りながら考え、動き続けていきます。

.73〜ビリギャル映画やっと観た～

子どもの成長には親の影響は多大である事に気づいてほしい。

よく映画に出てくる教師役ってまずクズなんですよね…。なんででしょう。

「やればできる」はできなかったら時に自分の無能の証明になる。

人のがんばりを笑う教師、周りの生徒
娘のがんばりを認められない父親。

どんな勉強してきたのでしょう。

どんな指導してきたのでしょう。

とりあえず自分がスポーツやってて子どもにさせようとしてる保護者の方は無理強いはさせないようお願いします。

子どもの可能性は無限大です。

可能性はあと付けです。

正しい努力ができるよう
価値付ができる教師、父親でありたいです。

ビリギャル公式サイト

.34〜才能の正体読了〜

感性を磨く

1流に会いに行く

運を手にするために

ひたすら行動

最近読んだ本に共通していること

「行動すること」

「一度でもやってみること」

自分の子ども、教室の子ども

そして自身にも

「才能の芽」は誰にでも必ずある！
才能の正体　坪田信貴

.29〜才能の正体⑤〜

マネジメントについて
児童に対しては出来てるけど、職員室に戻ると、自分のマネジメントの甘さを痛感してます。

よい結果を出すためには
・信頼関係を築く

　ちょっとしたズレもないように事あるごとにしっかりすり合わせをしておくこと。
→事あるごとにできなかった。
　残業地獄のこの職でイチイチ口頭で確認はできない。

相手に対する礼
→自身がイライラし、感情的になりがちでした。

囚人のジレンマ
→来年から取り入れたい話

フィードバックの有効性
→「客観的で、中立的なものとする。相手に気づきが得られるように」

　成長の近道は「フィードバックされた側が自分で気づくこと」

　私も思ってた事をおっしゃってくださり震えました。

　「自分」が気づかなければ成長は無い。

良書すぎて震える

才能の正体　坪田信貴

.27〜才能の正体④〜

☆「理解し支えてあげる」
→いたってシンプルなのだが
「そんなの無理に決まってる」という反応をする保護者の方はいませんか？
相手が肯定した瞬間に否定するやり方を「呪術的コミュニケーション」というそうです。

ゾッとします。

☆「大学受験に才能は関係ない。才能が必要になってくるのは大学入学から先を生きていくとき。」

→答えのない中で自分なりの答えを導き出す力を養って、学校を出てから先を生きていくために「勉強」する。

日々常に勉強である。

☆「才能があるかどうかは自分が決めること。」

→自分を信じてあげることが最初。言葉に出すことの大切さ。上記の理解し支え合っている環境を作ることも大事。一人ひとりの努力でよりよい世界がつくれるはず。

あいかわらず良書。

坪田信貴「才能の正体」

.20〜才能の正体③

☆思考停止して選ぶか、考えた上で選ぶか。
→やるためだけの「宿題」
　禁止令ばかりの教師。

☆今の学校教育を信じていると能力は伸びない。
→確かに。

 西野亮廣氏も言っていた

「支配・統治しやすくなる」国に。

☆「子」別指導の必要性
→それぞれに合った支援の仕方がある。合わない子は確実にいる。

☆「技」と「術」の違い
→いつでも基礎に立ち返ることも忘れずに。

良書

才能の正体　坪田信貴

.19～才能の正体②～

☆“いつでももう遅い”後悔教育観
→やらない後悔をまず無くす

→とにかくやってみる

　「できるできないじゃない。やるかやらな

　　いか」

☆やらない理由を探さない

→だいたい諦める時の理由は自分以外の何か。

☆ある人にとっては意味のない才能でも、その一方で絶賛に値する才能なのかもしれない

→人のことはほっとくことも必要。他人を気にしすぎる人の多いこと多いこと。

☆「行動」を完コピ
→守破離

☆鍵は「親」

→これに尽きる。学校に頼り過ぎな保護者は少なからずいる。子どもの才能を伸ばすには、何もせず見守れる親、教師の存在が不可欠。

知らずしらず「呪い」をかけてることにゾッとする。

大人必読の
才能の正体　坪田信貴

.13～才能の正体①～

読書家になりたいです。

最近買った本

才能の正体

☆「才能がある」と言われる人に共通しているのは、“正しいやり方”を選んでちゃんと努

　力をしていること。

→自分に合ったやり方で、場所で。成功した人は必ず「努力」をしている。ただし、「正

　しいやり方」で

☆Why型で考える結果主義者より、結果ではなく、経過を楽しめるHow型で考え、能力を

　伸ばし、才能を手に入れられるようにする。

→「できた」「できない」の結果で判断するのではなく、その瞬間の変化、経過を楽しむ

　考え方をもつ

第１章から子どもの見方、自分自身の見方が変わります。

「才能」を潰しがちな教育現場、育児の現場で、ぜひ、この「才能」についての理解、認識を深め、子どもと関われるようになりたいです。

.9～９タイプあなたは何タイプ～

私は

「研究者」タイプでした。

他人からの干渉を受けずに一人でこつこつと好きな分野を極めたい職人気質、オタク気質がある人です。好奇心旺盛で、気に入った１つのことをひたすら極められる人です。理屈っぽくなるあまり、行動力に欠けることもあります。また、チームプレイをしたがらなくなることもあります。

ビリギャル坪田先生の　人間は９タイプ　気軽に判定できます。

「ビリギャル」の著者、坪田信貴氏が書いた

人間は９タイプ～あなたの伸ばし方説明書～　私はこちらを買いました。

人間は９タイプ～仕事と対人関係がはかどる説明書～　こちらもあります。

子どもと関わる仕事をしていて、そして３人の父親になって、

「よりよく伸ばすにはどうすればいいのか」常に考えています。

人それぞれに合うやり方、効果的な接し方、声のかけ方それを考えていくと

教室に３０人の子どもがいて一人ひとりに合う声かけをしていくのはほぼ無理。

だから、とりあえず怒ることをやめています。（暴力や人権を害する時はばちくそ怒りますｗ）

本人の意思を尊重すること（本当はどうしたかった？）

相手の意思を汲むこと（どう思っていたんだろうね。）

自分の指導の見直し（これはあまり興味をもてなかったかな？）

親から受けたしつけ、教員から受けた指導によって成長した子どもが大人になり、親になりその子はどのような子になるかというと

「育てられたように育つ」当たり前である。

その子に合った声かけ、環境を作っていくことの重要性について毎日研究中です。

柔軟性のある、引き出しの多くある教員、父親でありたいです。